ThemaMINT-Fächer

Zündhölzer, Mathematik, Sprache, Gehirn – Struwwelpeter widerlegt?

Nachdem wir jüngst in zwei Folgen über morbide Rätsel sprachen, und es im Podcast bereits mehrfach auch sowohl um die sprachliche Aktivierung über Mathematik als auch insbesondere deren besondere Bedeutung für Lerner und deren individuelle Lebensläufe ging, heute ein Nachschlag: wie man mit ein paar Zündhölzern Köpfe zum Rauchen bringt; und Schüler zum Sprechen im DaF-Unterricht. Inklusive einer unabhängigen Kaufempfehlung.

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Offenbarung nach 10 Stunden code.org mit Schülern

An zwei Projekttagen an der Schule hatten 8 Schüler und ich die Möglichkeit, uns an der Programmierung von JavaScript zu versuchen. Ausgehend von Null haben wir mit der us-amerikanischen Plattform code.org in insgesamt 10 intensiven Arbeitsstunden Grundkenntnisse in der Programmiersprache erworben und kleine erste funktionale Projekte verwirklicht.

Was ich während der Projektarbeit beobachten konnte und was mir daraufhin wieder bewusst geworden ist, fasse ich in dieser Episode kurz zusammen.

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Programmieren lernen mit Schülern im Unterricht

Wie gelingt die Fusion zwischen Naturwissenschaften, insbesondere mathematischem Kompetenzaufbau sowie Programmieren mit Sprachen im Unterricht? Daran werden sich schon sehr bald die schlechten, mittelmäßigen und exzellenten Schulen scheiden.

Auch die Deutschen Schulen in Chile können sich dem nicht mehr lange verschliessen, ist ihr Fortbestehen doch insbesondere auch abhängig vom Anschluss an Bildungs- und Arbeitsmärkte der führenden Industriestaaten weltweit – hierzu sei die vergangene Episode ans Herz gelegt. Gerade für kleinere Deutsche Schulen besteht hier aber auch durchaus noch die Chance auf ein Alleinstellungsmerkmal.

In der heutigen Folge also im Gespräch: ganz konkrete kostenfreie Angebote mit ihren Vor- und Nachteilen nach Lerneralter empfohlen, Vorschläge für neue Formate im Bereich der Sprach-Wettbewerbe und einige unbequeme Wahrheiten über die anhaltende Starre im Bereich MINT an Schulen heute.

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